University of Wincinsin

Computerspil er indviklet læring
Er computerspil blot spild af tid? Bestemt ikke, svarer professor James Paul Gee fra University of Wisconsin, i sin bog ”What Video Games Have to Teach Us about Learning and Literacy.”

James Paul Gee argumenterer for, at computerspil er temmelig indviklet læring. Børn og unge (og voksne) kan lære selv de mest vanskelige computerspil uden hjælp. Selv om man laver mange fejl undervejs, er spillene opbygget, så man får lyst til at fortsætte. Derfor mener han, at undervisningssektoren har meget at lære fra computerspillenes evne til at fastholde børn og unges interesse på trods af den store kompleksitet i spillene. For tænk, hvis folkeskolen mødte samme entusiasme fra eleverne som et computerspil…

Lyst til at lære
Ud fra den kognitive videnskab formulerer han ikke færre end 36 interessante læreprincipper, som han mener er indbygget i de gode computerspil. Bl.a. mener han, at computerspil

- Opfordrer til aktiv, kritisk indlæring
- Lærer eleverne om design og designprincipper
- Øger evnen til at forbinde forskellige tegnsystemer, såsom ord, symboler og artifakter (semiotik)
- Lærer eleverne om, hvordan identiteter formes
- Gør det sjovt at øve sig
- Belønner eleverne på alle niveauer, så de får lyst til at forbedre sig
- Gør eleverne i stand til at tilpasse sig nye vilkår
- Gør det udfordrende at give sig i kast med selv vanskelige øvelser
- Gør det muligt at nå målet på flere måder; man skal træffe sine egne valg
- Opfordrer til at gå på opdagelse og eksperimentere
- Giver sammenhørighed i en gruppe, som via det samme spil er fælles om anstrengelser og mål

Bogen ”What Video Games Have to Teach Us about Learning and Literacy.”
findes kun på engelsk.

Learning about learning from video games

”Denne rapport vil argumentere for, at computerspil har en hel del at lære os om, hvordan vi gør indlæring lettere, selv uden for spillenes rammer. Gode computerspil er komplekse, udfordrende og lange; det kan tage mere end 50 timer at færdiggøre dem. Hvis et spil ikke kan læres, vil det ikke sælge godt, og firmaet, som fremstiller det, er i fare for at gå nedenom og hjem. At gøre spillene kortere og dummere er ikke en mulighed, fordi de fleste begærlige spillere ikke ønsker korte eller lette spil. Blot for at sælge godt er det derfor nødvendigt for de gode spil at indarbejde gode indlæringsprincipper, i kraft af hvilke de skal sikre, at de bliver lært. Spiludviklerne bygger videre på hinandens succeser og i en slags Darwinistisk proces kommer de gode spil dermed til at være et udtryk for bedre og bedre indlæringsprincipper.”

Sådan indleder James Paul Gee sin afhandling om, hvordan et principperne i et konkret computerspil kan inspirere til bedre indlæring i hele undervisningssektoren.

Klik her for at læse rapporten i sin helhed (Word-format)

James Paul Gee (Jim Gee) mener, at uddannelsessektoren har meget at lære fra computerspil.