Lærere
Børn og unge er ofte bedre til computerspil end voksne. De bruger mere tid på det, lærer nemmere og kan ofte uden hjælp selv finde ud af at spille meget krævende computerspil.

For at sikre en effektiv og meningsfyldt anvendelse af computerspil i undervisningen er lærerens rolle imidlertid helt central. Ifølge en rapport fra Becta, som er den offentlige styrelse i England, der har til opgave at udbrede anvendelsen af informationsteknologi i det britiske skolesystem, er omhyggelig strukturering fra lærerens side nødvendigt for at sikre, at undervisning ved hjælp af computerspil når sit mål.

Læreren har altså fortsat rollen som den, som skal styre indlæringen, temaerne og diskussionerne, mens computerspillet er et middel, som kan bidrage til øget interesse og dermed bedre indlæring for børnene.

Nye lærerroller
Anvendelse af computerspil og it i det hele taget kræver, at man forholder sig til de nye lærerroller.

Som lærer kan man vælge at anskue it og computerspil som et problem eller en udfordring. Følgende lærercitater hentet fra rapporten ”Digitale læremidler – udvikling eller afvikling af folkeskolen?” illustrerer to forskellige indfaldsvinkler til de nye lærerroller. Bemærk, at citaterne omhandler it generelt, men sandsynligvis også er dækkende for holdningerne til computerspil specifikt:

• ”Der er altid nogle elever der ved noget om teknikken – jeg har som lærer altid en guide ved hånden.”
• ”Det er dejligt at være lærer og for en gangs skyld få lov til at være dum.”
• ”Læreren bliver en form for konsulent, men det er vi ikke uddannet til.”
• ”Digitale medier skal bruges til det, de er gode til.”
• ”Interaktiviteten er det, der er mest spændende ved mediet, eleverne er aktive på en anden måde.”
• ”Lærerrollen bliver totalt forandret, der bliver f. eks ikke nogen fælles gennemgang, for så går alt i kage da eleverne både teknisk og indholdsmæssigt er på meget forskellige steder.”
• ”Det ligner projektarbejdsformen, der kan vi ikke være fagligt på højde med alle emnerne, men vi kan hjælpe med form og fremgangsmåde.”
• ”Vi kan tillade os at sige: Det kender jeg ikke noget til.”
• ”Det er sundt at både elever og forældre oplever at lærere ikke kan alt.”
• ”Læreren ved noget om det pædagogiske tilrettelæggelse – nogle elever ved meget om teknikken.”
• ”Når it og medier fylder meget på skemaet, som under ITMF-projektet,  kan jeg som lærer ikke forberede mig på samme måde, som jeg normalt gør. Jeg skal kaste mig ud på dybt vand. Jeg har ikke styr på det. Jeg kan ikke forberede mig, så der er styr på alt hjemmefra. Det er en vanskelig, besværlig og ”farlig” proces at forlade den ”gamle” lærerrolle.”

(Fra rapporten: Digitale læremidler – udvikling eller afvikling af folkeskolen? Side 21-22 og 24-25)
 

Læreren har fortsat rollen som den, som skal styre indlæringen, temaerne og diskussionerne, mens computerspillet er et middel, som kan bidrage til øget interesse og dermed bedre indlæring for børnene.